亟需標準品牌兩大“裝備”

——中國質量萬里行促進會會長劉兆彬談教育裝備行業(yè)高質量發(fā)展

□ 本報記者 徐建華

“今年的全國兩會上，李克強總理在政府工作報告中多次提及高質量發(fā)展，其中提到品質、質量、提質、增質大約36次，涉及經(jīng)濟、就業(yè)、教育、醫(yī)療、生態(tài)、外貿、服務、財政等多個領域。其中特別強調：要發(fā)展更加公平、更高質量的教育。也就是說，教育事業(yè)需要高質量發(fā)展。作為教育事業(yè)物質基礎與條件保障的教育裝備行業(yè)，更應當把質量放在第一位，努力提高質量保障，促進教育事業(yè)整體高質量發(fā)展?！苯眨瑓⒓拥诙萌珖逃b備行業(yè)年會暨教育裝備行業(yè)高質量發(fā)展論壇的原質檢總局總工程師、中國質量萬里行促進會會長劉兆彬在接受記者采訪時表示，我國教育裝備行業(yè)要實現(xiàn)高質量發(fā)展，需突出抓好兩個方面：打基礎、創(chuàng)品牌。

劉兆彬表示，我國教育裝備行業(yè)高質量發(fā)展首先要夯實質量基礎，尤其是要打好標準化基礎?！皹藴驶枪I(yè)化和現(xiàn)代化的產(chǎn)物，特別是在大批量生產(chǎn)加工過程中，標準可確保產(chǎn)品性能、適用、安全等質量指標的一致性、穩(wěn)定性、可靠性。教育裝備恰恰具備大批量一致性、可重復、可驗證的技術特點。無論是儀器、儀表、信息化、后勤，甚至是校服都離不開標準化的設計、制造和加工，甚至在操作使用中也有標準規(guī)范的技術要求。因此，在教育裝備行業(yè)大力實施標準化戰(zhàn)略、確保產(chǎn)品服務質量，有利于形成質量競爭優(yōu)勢。對教育裝備行業(yè)來說，不僅要用標準化形成質量競爭優(yōu)勢，更要在產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、創(chuàng)新鏈、價值鏈上實施標準化戰(zhàn)略?！彼f。

教育裝備作為開展教育活動的硬件，是教學物質基礎和必要條件，其質量高低直接影響學生、教師和教工人員的學習、工作、生活和健康安全，直接關系教學活動的正常秩序，直接影響教育的質量與公平。教育裝備行業(yè)是具有基礎性、綜合性、全局性和戰(zhàn)略性的重要行業(yè)，備受關注。2019年，我國教育裝備市場規(guī)模超過3500億元。高校教學科研儀器設備總值達5533億元，數(shù)字化、信息化、實驗室裝備大約占50%左右，基本滿足教學科研活動的需要?！暗覀兘逃b備的質量水平、技術含量、自主創(chuàng)新方面還有待提高。一些高端教學科研設備仍依賴進口，存在產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、布局分散、流通成本高等問題。教育裝備行業(yè)迫切需要提質增效、轉型升級實現(xiàn)高質量發(fā)展?！眲⒄妆蛘f。

在劉兆彬看來，我國教育裝備行業(yè)的標準化工作取得了很大成就，現(xiàn)有標準體系基本上滿足了行業(yè)發(fā)展和教學的需要，但教育裝備行業(yè)的標準化工作也存在質量水平不高、創(chuàng)新性不足的短板以及標準供給不足、標準數(shù)量不夠、標齡過長，甚至某些新興智能化、數(shù)字化教育裝備領域還存在標準空白等問題。

“改變教育裝備行業(yè)當前的標準化現(xiàn)狀，改變標齡長、標準低等制約瓶頸，全行業(yè)必須轉變觀念和現(xiàn)有的標準化工作理念，尤其是要改變傳統(tǒng)的依靠政府的標準供給模式，轉向市場供給模式，大力發(fā)展團體標準、企業(yè)標準，讓企業(yè)成為標準制修訂和實施應用的主體。”劉兆彬說，標準化戰(zhàn)略能夠助力或形成成本價格優(yōu)勢、市場占有的規(guī)模優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢。

除了打好標準化的質量基礎，劉兆彬還認為，我國教育裝備行業(yè)還要創(chuàng)品牌?！案哔|量經(jīng)濟就是品牌經(jīng)濟、高質量競爭就是品牌競爭。”他指出，我國教育裝備行業(yè)是隨著改革開放發(fā)展起來的行業(yè)，整體來看，目前高端高標準可持續(xù)發(fā)展的品牌不多，需要全行業(yè)發(fā)揚工匠精神，持續(xù)提升質量，創(chuàng)造更多知名品牌，不斷滿足教學的需要。

劉兆彬表示，品牌之根在于品質和產(chǎn)品的質量特性，品牌之魂在于信任和滿意度，品牌之道在于價值，教育裝備行業(yè)創(chuàng)品牌，一方面需要在品質上下功夫，在產(chǎn)品性能、可靠性、安全性、經(jīng)濟性等方面不斷提升質量水平，使其更符合當前教育的發(fā)展趨勢和教學的需要；另一方面需要在滿意度上下功夫，實現(xiàn)品牌的市場價值、使用價值、社會價值三重價值。

《中國質量報》