用高標(biāo)準(zhǔn)管理教育 出高質(zhì)量教育成果

廣東省少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教育管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作成效顯著

□ 歐陽春蘭

近年來，廣東省少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教育管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)單位——廣東省連南瑤族自治縣百年名校三江中心小學(xué)全面完善“廣東省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！睒?biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和建設(shè)，塑造“三優(yōu)標(biāo)桿”學(xué)校，用高標(biāo)準(zhǔn)管理教育，結(jié)出了高質(zhì)量的教育成果。

廣東省連南瑤族自治縣是“老少山邊窮”地區(qū)，因?yàn)闅v史與地理位置的原因，基礎(chǔ)教育人才奇缺，教育制度不完善、不科學(xué)。教育管理質(zhì)量的參差不齊，導(dǎo)致教育質(zhì)量一直徘徊在低水平線上。

有什么樣的教育管理，就有什么樣的教育質(zhì)量。創(chuàng)建于1904年的三江中心小學(xué)，發(fā)揮百年名校優(yōu)勢，聚焦高質(zhì)量發(fā)展，率先以教育服務(wù)“補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)提質(zhì)量”為方向，創(chuàng)建廣東省少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教育管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)特點(diǎn)，構(gòu)建小學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)體系，以高標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)少數(shù)民族地區(qū)教育管理能力提升，打造優(yōu)秀教師標(biāo)桿、優(yōu)等學(xué)生標(biāo)桿、優(yōu)美校園標(biāo)桿“三優(yōu)標(biāo)桿”學(xué)校。

作為廣東省唯一的少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教育管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)，項(xiàng)目建設(shè)得到了連南瑤族自治縣委縣政府的高度重視和大力支持。縣委副書記、縣長房志榮親自抓教育管理標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作，提出標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)要突出“少數(shù)民族特色”、突出“教育管理的標(biāo)準(zhǔn)化”，在提高教育管理能力方面下功夫?？h政府成立了標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，建立標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)建設(shè)管理監(jiān)督機(jī)制。

突出標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新爭優(yōu)。該縣推動(dòng)“全員參與，做者寫，寫者做”，使標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)建設(shè)始終在濃厚的標(biāo)準(zhǔn)化氛圍中推進(jìn)。標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)發(fā)揮“先行先試”優(yōu)勢，積極參與地方標(biāo)準(zhǔn)的編制和試行，編制的廣東省地方標(biāo)準(zhǔn)《校車服務(wù)運(yùn)營管理規(guī)范》被廣東省市場監(jiān)管局列為2022年第一批廣東省地方標(biāo)準(zhǔn)制修訂計(jì)劃項(xiàng)目。

突出“做者”話語權(quán)。一線教育管理者有教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有工作得失的切身體會(huì)，知道教育管理的痛點(diǎn)在哪里、質(zhì)量控制點(diǎn)在哪里。讓他們“做者寫，寫者做”，既能調(diào)動(dòng)他們參與標(biāo)準(zhǔn)化工作的積極性，又能增強(qiáng)所編制標(biāo)準(zhǔn)的操作性、實(shí)用性和適宜性。學(xué)校把標(biāo)準(zhǔn)編制任務(wù)分發(fā)到每個(gè)部門，通過多種渠道廣泛收集員工對標(biāo)準(zhǔn)編制的意見和建議，完善和豐富標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)容，確保新編制標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性、科學(xué)性和適宜性。按照標(biāo)準(zhǔn)化的要求分類，已完成了240項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)文本編寫，包含服務(wù)通用基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)體系36個(gè)、服務(wù)保障標(biāo)準(zhǔn)體系147個(gè)、服務(wù)提供標(biāo)準(zhǔn)體系57個(gè)。

突出標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施持續(xù)改進(jìn)。學(xué)校通過微信、校長信箱、座談會(huì)和教代會(huì)等，多渠道接收教職員工的建議并及時(shí)進(jìn)行答復(fù)。對于一線教師提出的標(biāo)準(zhǔn)修改意見，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)小組都會(huì)及時(shí)研究、改進(jìn)和完善相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

按照標(biāo)準(zhǔn)化要求構(gòu)建并全面實(shí)施廣東省少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教育管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系后，標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)項(xiàng)目綜合效益日益顯現(xiàn)，“三優(yōu)標(biāo)桿”工程發(fā)揮了巨大的引領(lǐng)和規(guī)范作用。近年來，三江中心小學(xué)獲縣級(jí)以上集體榮譽(yù)137項(xiàng)、學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)807個(gè)、教師榮譽(yù)402個(gè)。155位教師論文分別在縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)教育教學(xué)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評為廣東省“綠色學(xué)校”、廣東省“文明校園先進(jìn)學(xué)校”、廣東省中小學(xué)“書香校園”等文化建設(shè)示范學(xué)校。三江中心小學(xué)深化教育教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高，學(xué)校綜合成績穩(wěn)居全縣小學(xué)第一。

《中國質(zhì)量報(bào)》