據(jù)美媒報(bào)道，最新研究表明，如果要想知道哪些孩子長大成人后會獲得成功，就去他們小學(xué)二年級的教室看看。

   據(jù)美國趣味科學(xué)網(wǎng)站報(bào)道，蘇格蘭的愛丁堡大學(xué)研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，7歲兒童的數(shù)學(xué)與閱讀能力和其數(shù)十年后的社會經(jīng)濟(jì)地位相關(guān)。

   研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童的這兩項(xiàng)能力對其成人后社會經(jīng)濟(jì)地位的預(yù)測要好于其童年時(shí)的智力、教育與社會經(jīng)濟(jì)地位。

   這項(xiàng)研究依據(jù)的數(shù)據(jù)來自全國兒童發(fā)展研究計(jì)劃，這項(xiàng)具有全國代表性的研究跟蹤了英格蘭、蘇格蘭和威爾士的1.7萬人，跨度約為50多年，從他們1958年出生直到現(xiàn)在。

   研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童時(shí)具備較高閱讀能力和數(shù)學(xué)技能的參與者最終在成年后收入較高、住房更好，并且有更好的就業(yè)機(jī)會。例如，數(shù)據(jù)顯示，7歲兒童的閱讀水平每提升一個檔次，42歲時(shí)的收入就會有7750美元的增長。

   該研究報(bào)告的作者斯圖爾特·里奇和蒂莫西·貝茨說：“這些研究結(jié)果意味著，無論你多聰明，在學(xué)校學(xué)習(xí)多久，或來自哪個社會階層，童年的基本技能將對你的一生具有重要意義?！?/p>

   研究人員認(rèn)為，基因可能在研究結(jié)果中發(fā)揮作用。里奇和貝茨說：“在我們觀察到的所有變量中，基因是兒童出現(xiàn)各種差異的基礎(chǔ)。”

    該研究獲得英國經(jīng)濟(jì)與社會研究委員會的資金支持，最近發(fā)表在美國心理學(xué)會的《心理學(xué)》雜志上。（宗禾）